中等職業(yè)技術(shù)教育階段的學生將很快將進入社會，但他們身心發(fā)育未成熟，很多是社會閱歷缺乏的單親家庭子女和農(nóng)村留守孩子，屬于應試教育失敗者，心理接受能力較差，容易受到外界影響和誘惑，不少學生精神空虛，心理畸形，不僅存在教育障礙、融入社會的障礙，而且缺乏社會責任感，有的甚至走上違法犯罪的歧途。安徽省淮北工業(yè)學校針對這一現(xiàn)實，清醒地認識到，僅僅是教會孩子一門技術(shù)，遠不是完整的教育，必須培養(yǎng)孩子們健康的心理、高尚的品格和強烈的社會責任感，于2004年9月創(chuàng)辦了“美心工作坊”，以“全員參與，全面滲透，全程推進”為指導思想，把學校德育與教學同時作為常規(guī)工作來開展，探索出一條中職學校未成年人心理健康教育和思想道德培養(yǎng)，引領(lǐng)未成年人健康成長的新路子，取得良好的實效。
一、加強隊伍建設(shè)。
“美心工作坊”為加大工作力度，組建了以校長為組長、德育副校長為副組長的心理健康教育領(lǐng)導班子，成員有學校行政領(lǐng)導、心理專職教師、班主任和科任教師代表等，充分體現(xiàn)了“全員參與”的指導思想。為打造高質(zhì)量的師資隊伍，學校不僅培養(yǎng)了4名專職心理咨詢教師，而且制定了具體的師資培訓計劃，采取“走出去，請進來”的方式，請專家到學校為教師們舉辦各種心理健康教育講座和輔導，并積極組織專職和兼職心理輔導教師、班主任、教師等參加全國、省、市級以上各級各類心理健康教育業(yè)務培訓、學術(shù)研討與交流活動，以提高教師自身的心理素質(zhì)和心理健康教育水平。自2004年以來，培養(yǎng)了專職心理教師4名，同時培養(yǎng)省市級模范班主任15名，作為未成年人心理健康教育的志愿者，全面服務于未成年人心理障礙咨詢和心理疏導。
二、加強制度建設(shè)。
認真制定和健全了心理健康教育管理制度，制訂了《美心工作坊預約辦法》、《心理咨詢員工作手冊》、《心理咨詢須知》、《心理輔導值班安排》等多項管理制度。根據(jù)實際情況，先后討論通過《心理健康教育宣傳方案》、《“美心工作坊”五年工作規(guī)劃》等規(guī)劃或方案。
三、加強設(shè)施建設(shè)。
營造濃厚的心育校園氛圍，在樓道、教室有學生們設(shè)計的如“珍愛生命，美麗心靈！”、“構(gòu)建和諧校園，讓心靈充滿陽光！”等心育牌，校園花團錦簇，樹木蔥蘢，校園還設(shè)置了各種供學生休閑和進行室外心理訓練的運動器械等，這些良好的心育設(shè)施，既營造了優(yōu)美的環(huán)境，又起到教育學生、啟迪心靈、渲泄情緒的作用。美心工作坊面積達300多平方米，設(shè)置了咨詢室、知心話語角、靜心休閑屋、爽心快樂園、開心訓練營、慧心閱覽室、修心棋牌室等7個功能室。讓學生敞開心扉，渲泄不良情緒，增進彼此的溝通與交流，培養(yǎng)集體感情，釋解學習壓力，放松情緒。
四、加強活動引導。
“美心工作坊”通過開展豐富多彩的活動，加強對學生培養(yǎng)健康心理的引導。心理健康教育貴在全員參與，為使心理健康教育滲透到各學科，每周都開設(shè)了1節(jié)心理健康教育課，每月進行1節(jié)心理健康教育主題班會，每學期開設(shè)4次以上心理講座。開展生命教育，讓學生學會“尊重生命、珍愛生命、敬畏生命”；還嘗試開展“道德兩難”主題班會課，進行學生成長團體訓練，開展心理故事征文比賽，學生心理DV劇大賽，心理知識競猜、班級心理手抄報評比等心理健康教育活動。同時開展了多種形式的心理輔導活動，建立了知心話語角；開通了心理輔導熱線電話；開設(shè)“知心姐姐信箱”、“心雨”等廣播專題節(jié)目；定期出“心理衛(wèi)生宣傳”黑板報；懸掛心理健康教育宣傳畫等；這些創(chuàng)新性的體驗式活動不僅拓展了學生的課外知識面，而且提高了人際交往能力和學生心理素質(zhì)，促進了學生身心健康成長。
建立“美心工作坊”網(wǎng)站，網(wǎng)頁內(nèi)容豐富多彩，有學校心理咨詢室的介紹，課題研究、心靈茶館、家長之友、青春沙龍、心文共賞、趣味心理和開心樂園等八大內(nèi)容。在心理網(wǎng)站還特地為學生設(shè)置了一個心理在線咨詢欄目，學生可以在網(wǎng)上直接進行心理咨詢或留言，學校有專門的老師定期負責回復。
成效顯著
“美心工作坊”使學校心理健康教育工作落到了實處，取得顯著成果。自2004年成立以來，每年接待心理健康咨詢?nèi)藬?shù)達400人，數(shù)年來共轉(zhuǎn)化問題青少年1200余人，挽救了6名輕生青少年的生命。通過扎扎實實的心理健康教育，有效地培養(yǎng)了學生的心理品質(zhì)、良好個性和強烈的社會責任感，提高了他們對生活對社會的適應能力,培養(yǎng)了他們健康、向上、樂學、合群、自信、自主、創(chuàng)業(yè)的健康人格。學生素質(zhì)得到全面提升，表現(xiàn)在語言能力、審美觀念、技能熟練等方面。僅2007年就有86人次在各級各類學生競賽活動中獲獎，其中獲得省級以上獎勵的學生達37人。心理健康教育得到了學生家長及社會的認可，為學校樹立了良好的社會聲譽，使學校生源數(shù)量逐年上升。
“美心工作坊”提高了人們對學校心理健康教育的認識，增強了緊迫感，也提高了認同感。“美心工作坊”取得的成績，受到社會和兄弟學校的廣泛關(guān)注，幾年來有近20多個兄弟院校前來參觀學習，交流經(jīng)驗。同時，“美心工作坊”網(wǎng)站向社會開放，在全市范圍內(nèi)提供青少年心理健康教育和思想品德教育的平臺，推廣先進教育經(jīng)驗。(陳林)
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