秉承民族文化，營造和諧校園
龍川縣培英學校 曾飛熊
黨的十七大報告指出：弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園。《弟子規》是中華傳統文化的瑰寶，是儒家幾千年文化的集大志者，總結了儒家千年處世哲學與生存智慧，值得大家學習和借鑒。通過學習《弟子規》對發揚中華民族傳統文化，培養青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，構建“和諧校園”有著積極的推動作用。在縣委、縣政府的重視下，在縣教育局的精心組織下，我縣各校陸續拉開了“學習落實《弟子規》教育、構建和諧校園”序幕。下面就我校學習落實《弟子規》系列教育活動作個動員，并提出如下幾點要求。
一、統一思想，提高認識。
要學習落實《弟子規》，首先要解決是我們的思想問題。為什么要學習和推廣？（昨天我們看了錄像，剛才聽了學校派去參加弟子規學習的五位教師代表發言，談了自身的體會，很深刻。）我認為一是“齊家”的需要，我們都有家，要把家建設好，造就幸福家庭，構建“和諧家庭”，學習《弟子規》無疑是一個再好不過的途徑。二是作為一名教師，弘揚中華傳統文化是我們的職責，用傳統文化去熏陶每一位學生，教育他們學會做人、做事是我們應盡的義務，沒有把這項工作做好是失職。學習踐行《弟子規》是造福我們祖孫后代的一項系統工程，所以無論是于家庭、于學校、還是于社會，都要認真學習落實《弟子規》。
二、身體力行，從我做起。
學習落實《弟子規》，重在身體力行，要以身作則教導學生，用自己的實際行動去引導、教育學生。《論語》里有一則：子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” ！“見人惡，即內省，有則改，無加警。” “見己惡，即內省”。自己沒有做好表率，要求學生做會成為一句空話。如：要求學生背誦《弟子規》，首先自己先背，再要求學生背誦，這樣學生想偷懶，恐怕也不敢那么大膽。所以全體教職員工帶頭學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》思想內涵，背誦并默寫《弟子規》，以達到較好的效果，此項工作以科組為單位進行落實。
三、持之以恒，一門深入。
我們在有關資料中可以感受得到《弟子規》進校園的德育功效，對教育學生做人無疑是有著積極的現實意義的。但是學習踐行《弟子規》的效果不是立竿見影的，它需要一個長期的熏陶，在日常生活、思維方式和行為模式的潛移默化中逐漸產生效果，所以開展此項活動不但要有耐心，還要有恒心。利用星期二、四早讀課通讀《弟子規》一遍，每天上課前3分鐘唱感恩歌曲，每天背誦四句12字。堅持《弟子規》教育班主任月分享制度、班級周分享制度。家長學校定期召開家長代表會議，組織家長學習《弟子規》，在家為孩子樹立榜樣。同時，實行下班領導責任制。下班領導每天早讀課下到各自負責的班檢查《弟子規》教育的落實情況。
四、形式多樣，活學活用。
在班級學習《弟子規》中，形式要多樣，學校將以年級為單位開展講故事比賽、朗誦比賽、書畫比賽、歌詠比賽。各班根據實際設立學生分享專欄、張貼手抄報，舉行小故事比賽、朗誦比賽、書畫比賽等活動踐行《弟子規》，積極營造良好的學習氛圍。根據學科特點，深入挖掘其傳統道德觀念資源，把《弟子規》教育滲透到學科教學中去，做到人人參與，科科滲透，其中語文、音樂、美術、政治、歷史科要起到帶頭作用，音樂課要教學生學唱感恩、孝親歌曲，美術科組要組織學生開展以學習《弟子規》為主題的書畫比賽。在學習實踐中還要注意活學活用， 如黃香的「冬則溫，夏則清」，我們不可能讓學生照他做，學的不是他的形式，而是他的這份存心。
五、堅持踐行《弟子規》與朝陽讀書活動、感恩教育、養成教育相結合。
一直以來，我校堅持開展朝陽讀書活動、感恩教育活動，并取得了較好的效果，其實從實質上說，也是《弟子規》學習實踐的一種具體形式。《弟子規》給我校的朝陽讀書活動、感恩教育注入新的內容，把踐行《弟子規》與朝陽讀書活動、感恩教育、養成教育結合起來，使活動開展得更好，更加有聲有色，更好地為學校的德育工作服務。
最后，我希望全體教職工積極行動起來，弘揚中華傳統文化，力行《弟子規》，讓《弟子規》成為我校校園文化的主旋律，構建和諧校園，做造福后代的有功之人。
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