5月25日，在古丈縣默戎鎮毛坪村教學點——毛坪小學，溫家寶為孩子們帶來了新書包。當工作人員遞上一個粉紅色書包讓總理給8歲的龍英俊時，他不要：“我是男生，不要這個顏色。”這情景把大家都逗樂了。“哦，忘了你是個男子漢！”溫家寶趕緊讓人換了一個藍色書包。這個富有個性的“小男子漢”接在手中，站起來給總理敬了個禮。新華社記者 龐興雷 攝
5月25日，在古丈縣默戎鎮毛坪村教學點——毛坪小學，溫家寶疼愛地看著孩子們說：“大家唱個歌吧！”孩子們高興地喊道：“好！”。一個5歲的苗族小姑娘跑上講臺主動要當指揮。孩子們稚嫩的歌聲打動著現場的人們。新華社記者 龐興雷 攝
新華網長沙５月３０日電（記者趙承 張旭東）“六一”國際兒童節前夕，中共中央政治局常委、國務院總理溫家寶在湖南湘西武陵山區調研扶貧開發工作時，專程到當地農村小學，看望慰問師生特別是在校的留守兒童，祝他們節日快樂。
隨著工業化進程加快，外出務工人員增多，農村留守兒童大量增加。目前，全國農村留守兒童約有５８００萬人。僅湖南湘西土家族苗族自治州外出務工人員就有５７萬人，留守兒童１４萬人，雙親在外的留守兒童超過８萬人。如何安排好留守兒童的學習生活，成為一個重要的社會問題。
５月２５日，溫家寶冒著蒙蒙細雨來到古丈縣雙溪鄉中心完全小學。學校依山而建，四周高山對峙。這所農村寄宿制學校的學生大半是留守兒童。
溫家寶察看了學生宿舍、食堂以及食品儲存室，又到教學樓三樓音樂教室，與教師、留守兒童和家長座談。學生家長大多是孩子們的爺爺奶奶。
校長梁慧聰介紹說，２００５年當地學校調整布局，雙溪鄉８個村適齡學生都集中到這里寄宿上學。現在學校有３５５名土家族、苗族學生，２８０名是留守兒童。他們的父母大多遠在沿海地區打工，往往春節才能回家看看孩子。有的多年不回家。不少孩子入學時因父母長期不在身邊顯得有些孤僻。在老師的關愛下，他們性格開朗了許多。
同學們對總理說，學校配有愛心移動電話，想父母時可以打電話。不過，有時控制不住要哭鼻子的。
溫家寶對孩子們說，沒有父母在身邊呵護，你們格外需要社會的關愛。老師、爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨都會關心你們。我們要讓你們生活在一個充滿愛的大家庭里。
六年級學生龍敏是一個苗族女孩子。她告訴總理，現在讀書不用家里出錢，還能吃到營養餐。龍敏提到的“營養餐”，就是去年國家啟動實施的農村義務教育階段學生營養改善計劃，這項計劃先在集中連片特困地區試點，中央財政按照每生每天３元的標準為學生提供營養膳食補助。
溫家寶說，孩子們的身體和學業是祖國的未來。給農村地區特別是貧困地區的孩子補充營養，這些錢是用在了刀刃上。有關部門和學校一定要抓好食品質量，讓孩子吃得安全，讓家長放心。
教室的黑板上寫著：“沒有愛心，就沒有教育”。五年級乙班的班主任陳超說，我們做老師的希望黨和政府，希望更多的愛心人士，能更多地關心這些留守兒童，因為我們老師的力量畢竟是有限的。作為老師，我們會用愛去呵護他們孤單的心靈，讓孩子們在同一片藍天下享受到同一片愛。
溫家寶說，感謝辛勤工作的老師們，尤其要感謝那些從事寄宿制教育，專心照顧和培養留守兒童的老師們。你們既要傳授知識，又要照顧孩子們生活。愛是人類最偉大的情感。有了愛，社會才有光芒。有了愛，孩子們心里從小才有希望。有了愛，很多困難你們就能克服。黨和政府不會忘記你們，會盡全力支持你們把學校辦好，讓成千上萬的留守兒童有一個好的學習與生活環境。
年近七十的龍顯友與自己的孫子一起參加了座談，他感謝總理專門到貧困山區看望孩子。
5月25日，在古丈縣雙溪鄉中心完全小學音樂教室，溫家寶與教師、留守兒童和家長座談。新華社記者 龐興雷 攝
5月25日，在古丈縣默戎鎮毛坪村教學點——毛坪小學，溫家寶與老師和孩子們合影留念。新華社記者 龐興雷 攝
溫家寶說，近些年來，我國工業化、城鎮化快速發展，農民工作出很大貢獻。我想對家長們講兩句話：一是在推進工業化和城鎮化的同時，要繼續努力實現農業現代化，建設社會主義新農村，讓農民和農村的孩子生活得更好。二是我們的城鎮化還是一個不完整的城鎮化，許多農民工不得不奔波在城市和農村兩個地方。他們更辛苦，付出更多。這是我們整個建設過程中需要解決的問題。我們要感謝農民工朋友，同時要幫助他們把孩子照顧好。這不是一個村的問題，是整個社會的問題。看到孩子們一張張笑臉，知道他們對未來充滿希望，我們每個人都有責任關愛他們。
古丈縣默戎鎮毛坪村教學點——毛坪小學，建在與村子隔河相望的一個山坡上，河水從門前流過。２５日下午，溫家寶來到這里。他沿著泥濘的堤壩路和窄窄的石板橋，爬上一個陡坡后，走進這所大山深處的小學。
校園里只有一座上世紀８０年代建成的兩層教學樓和一個簡易的籃球場。全校僅兩名老師，管了來自毛坪四個自然村寨的３０名學生，其中留守兒童１８名。他們分成兩個教學班：學前和一年級合并在一個班，另外還有一個二年級班。
一層教室里，學前班和一年級的２４名學生正在合并上音樂課。４６歲的龍心亮老師２６年前從湖南吉首師范中專畢業后，就一直在農村教書，在毛坪小學已經１３年。這個合并班的所有課程都由他一人來教。
溫家寶對他說：“２６年扎根農村、扎根山區、扎根貧困地區，不容易啊。這得有獻身教育的精神，得有對農村特別是貧困地區的孩子特別深的愛。”
一些孩子穿著比較破舊，綻放著笑容的臉上還沾著泥巴。溫家寶疼愛地看著孩子們說：“大家唱個歌吧！”孩子們高興地喊道：“好！”這時，一個５歲的苗族小姑娘跑上講臺主動要當指揮。孩子們稚嫩的歌聲打動著現場的人們。
溫家寶又來到二樓，二年級只有６名學生，老師龍明志已過花甲之年，正在上語文課。黑板上寫著一段話：遇到困難，你總是說，我能行！遇到失敗，你總是想，再來一次！別人有難處，你總是伸出友誼的手來……啊，你長大了。
溫家寶看了說：“這段話講得太好了！我帶著孩子們念一遍。”他走上講臺，領著孩子們高聲朗讀，并向他們講解這段話的意思。
溫爺爺為孩子們帶來了新書包。當工作人員遞上一個粉紅色書包讓總理給８歲的龍英俊時，他不要：“我是男生，不要這個顏色。”這情景把大家都逗樂了。
“哦，忘了你是個男子漢！”溫家寶趕緊讓人換了一個藍色書包。這個富有個性的“小男子漢”接在手中，站起來給總理敬了個禮……
毛坪村地處偏遠，這個教學點方便了孩子們就近入學。但是，有的鄉鎮由于教學點撤并太多，不少學生上學困難。在考察中，一些村民向總理反映，學校離村子遠，接送很不方便。孩子太小，每天早出晚歸，來回要走兩三個小時。
溫家寶說，學校調整布局要實事求是，從農村實際出發。要根據實際情況，充分考慮學生年齡、上學路途、安全等問題，建立或恢復一些農村教學點，不要讓孩子們的精力都花在路上。有的教學點學生雖然少，但也要辦好，要想辦法幫助邊遠的教學點提高教學質量。
